电机/流动性的挑战

Right Now

  1. 记下学生在课堂上的行为 你认为正在影响/可能会影响学生的学习. 这些是你与学生互动的重点，而不是任何残疾. 例如，进入大楼的问题, hall, and/or room in which the class is occurring; difficulty moving around the classroom to participate in stations or small groups; incomplete/inaccurate note-taking; the sound of the student talking to voice recognition software is distracting other students/impacting test-taking; student is unable to write on whiteboard or blackboard; student has challenges with pace of class because of time needed for repositioning/moving.
  2. 在保密的环境中与学生交谈.
  3. Ask the student 他/她在课堂上遇到了哪些挑战?他/她在过去成功地使用了哪些策略, 并用这些来指导你的教学实践.
  4. If needed, 要求学生测量他/她的设备 根据需要确定清晰的行程路径、转弯半径、工作台高度等.
  5. Also 讨论你的顾虑 这个学生还没有提出, 根据你的观察和你对即将到来的作业和课程的了解. 然后和学生商量如何解决这些问题. 你不妨参考一下 Teaching Strategies page for ideas.
  6. 如果学生有住宿计划 from DSPS, review and discuss 与学生的计划.
  7. 如果学生没有住宿计划虽然你不能直接将学生转介到DSPS办公室或询问学生目前是否在DSPS工作, 你可以推荐一系列的校园服务 to the student. 讨论校园内的学生支持服务，包括 tutoring at CAS, workshops at CAS, the DSPS office, Counseling，以及其他适当的服务，并根据学生的意愿提供转介 Early Alert.

Next Steps

  1. If needed, 要求换房间 对于更大的教室, 一层的教室, 或者一间有无障碍门的教室, as appropriate, 通过你的地区秘书或其他适当的管理员.
  2. If needed, 下一个工单 Facilities 一个可调节的桌子, 家具重新排列或移动, threshold ramp, 修理一个不工作的门辅助按钮, 和/或教室设置或通往教室的路径的其他变化. 包括你从学生那里得到的关于清晰旅行路径的任何测量数据, turning radius, 工作台高度和间隙, etc.
  3. 计划额外的运输时间，并确定一个完全可达的路线/路径(坡道和电梯), wide doorways, no stairs, 光滑的表面)为需要移动的活动提前准备 走出教室/穿过校园, 并提前通知学生，以便他/她可以安排用DSPS车接送或计划额外的往返偏远地点的旅行时间.
  4. 为需要操作对象的活动分配伙伴或小组 (labs, for example). 这允许有手部和手指相关运动限制的学生通过读出指令来参与, 指导活动, 口头记录笔记, 口述的观察, 或者在另一个搭档操纵的时候做出贡献.
  5. 向同事咨询策略 他们在处理类似的挑战时已经成功地使用了，但是 要小心为学生保密.
  6. 检查ADA, 504和508合规性的指导材料 using this Checklist 开始改造你们的材料以满足联邦的要求.
  7. 联系DSPS办公室请求任何资源 他们可能会支持你和你正在观察的学生一起工作. 他们可能有媒体或印刷材料专门针对您的关注, 或者他们可能会把你介绍给一位成功地与类似学生打交道的校园同事.
  8. 如果你有顾虑 关于你学生的安全, your class, and/or yourself, 联系你的系主任, 你的院长或主任, 或者向学生服务副主席寻求指导.

For Future

拓展你与残疾学生合作的知识基础:

  1. Review the Teaching Strategies 具体策略页面.
  2. Explore the 更多教师资源 页面链接到额外的指南，信息和材料，以建立您的技能.
  3. Mine the Disability Awareness page for books, films, online video clips, 以及其他材料，为有效地与这些学生合作提供背景.

 

提供的资料仅供参考. 如需法律建议，请咨询法律专业人士.